ENERGIA

 INDICE

·        La Energía

·        Transformación de la energía

·        Fuentes de energía

·        Fuentes de energía renovables

·        Región Cusco

·        Región Ancash

·        Región La Libertad

·           APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al realizar las siguientes actividades serás capaz de: Describir y diferenciar las formas básicas de energía y otras energías.

·        REFERENCIA: Libro Ciencias Tecnología y Ambiente-1 SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI

                       Libro Ciencias Tecnología y Ambiente-1 NORMA– 2010: Ciclo: VI

·        ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:

  APRENDIZAJE INDIVIDUAL:

-        Luego de haber leído en tu impreso el presente tema, realiza las siguientes actividades:

1.      Observa las siguientes figuras y en el cuaderno de trabajo determina en qué estado se presenta la energía, en cada caso. Escribe el nombre debajo de cada figura.

  APRENDIZAJE GRUPAL:

-        De cada uno de los casos escribe en las líneas punteadas la forma o formas de la energía que se presentan:

1.      Juan va caminando de su casa hacia el colegio. Al llegar al colegio enciende la computadora...........................................

2.      Soledad coloca agua en una olla y la pone al fuego. Al hervir le agrega carne, verduras, condimentos y al final fideos y papas. Así prepara una agradable sopa. ..............................

3.      Carlitos quiere que los pájaros no se coman las semillas recién sembradas en su chacra. Para tal fin coge su honda que la utiliza para lanzar piedritas y así espanta a los pájaros ……………………………

La población peruana utiliza diferentes fuentes de energía para el consumo doméstico o para la producción industrial. Las familias campesinas alejadas de los centros urbanos siguen utilizando la leña de bosques y matorrales cercanos a su lugar de residencia (…………………….…) La población urbana, en cambio, utiliza otras fuentes de energía como la hidrocarburífera, electricidad, gas licuado de petróleo (GLP) y, en ínfima medida, la energía solar. Se sigue investigando la posibilidad de acceder al uso de la energía eólica, geotérmica, de biogas y termonuclear, actividad de la que se encarga el Instituto Nacional de Energía (INE).

·        IDEAS FUERZA

En tu cuaderno de trabajo realiza, con tus propias palabras, un resumen de 6 líneas del tema La Energía.

·        APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudará a complementar nuestra sesión: La Energía.

Fuente: Kalipedia:

Formas de Energía.

·        AUTOEVALUACIÓN

1. La unidad que mide la energía es:

    a) Joule (J).   b) Energía Potencial (Ep).    c) Energía cinética. (Ec).    d) N.A 2.

2. Indicar, cuál de estas definiciones se refiere a la Energía potencial (Ep):

    a) Es la energía que posee un cuerpo en movimiento.

    b) Es cuando la energía se encuentra almacenada en determinados cuerpos.

    c) a transferencia de energía se produce de manera continua en la naturaleza.

    d) N.A.

3. Indicar, cuál de las alternativas no corresponde a energía cinética:

    a) El agua en el vaso.          b) El agua cayendo.       c) El viento.        d) Una flecha dispara.

4. Juanito vive alejado de la ciudad y para estar actualizado con las noticias nacionales e   internacionales se informa utilizando una pequeña radio a pilas. ¿Con qué tipo de energía funciona la radio de Juanito?

     a) Energía mecánica.    b) Energía térmica o calorífica.  

     c) Energía química.       d) Energía eléctrica.

·        APRENDIZAJES ESPERADOS

Al realizar las siguientes actividades serás capaz de:

-        Diferenciar la transformación de la energía.

-        Identificar la conservación de la energía.

-         

·        REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias Tecnología y Ambiente 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI

                      Libro Ciencias Tecnología y Ambiente-1° NORMA– 2010: Ciclo: VI

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

·        APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Luego de haber leído en tu libro el presente tema, realiza las siguientes actividades: -         En el salón de clase con ayuda de una lámpara eléctrica, observar que sucede al conectarloal tomacorriente.

Responder:

La energía eléctrica fue transformada en ...................

La fuente de energía de la luz es la ............................ 

·        APRENDIZAJE GRUPAL

Profundicemos nuestra sesión, realizando el trabajo de grupo:

Reúnete con tus integrantes del aula e intercambien ideas sobre qué tipo de energía alternativa que se podría utilizar en su comunidad. Fundamenten sus ideas  y exponlo en clase.

IDEAS FUERZA

En tu cuaderno de trabajo realiza un mapa conceptual del tema tratado, transformación de la energía.

APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarán a complementar nuestra sesión: Transformación de la energía.

Fuente: Librosvivos.net Energías alternativas

AUTOEVALUACIÓN

1. Las plantas transforman la energía solar en energía química mediante la:

    a) Fotosíntesis           b) Gametos         c) Angiosperma       d) N.A

2. Cuál sería la alternativa correcta al siguiente enunciado: “La energía no se crea ni se destruye;

    solo se ……………………….

    a) Eleva.             b) Transforma                  c) Enfría.                     d) N.A

3. En un vehículo de carga, el combustible representado en el petróleo y la gasolina transfieren al     motor:

    a) Energía           b) Aceite                         c) Agua                       d) Una flecha dispara.

4. ¿A qué se denomina consumo fantasma?

a) Es cuando me facturan antes de tiempo.

b) Es cuando me cortan el servicio y me siguen cobrando.

c) Es cuando los artefactos eléctricos siguen consumiendo energía si permanecen enchufados, aunque no los usen.

d) N.A.

·        APRENDIZAJES ESPERADOS

Al realizar las siguientes actividades serás capaz de:

-        Diferenciar las fuentes de la energía.

·        REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI

                      Libro Ciencias Tecnología y Ambiente-1 NORMA– 2010: Ciclo: VI

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:

APRENDIZAJE INDIVIDUAL Después de haber leído tu impreso, realiza las siguientes actividades, sobre fuentes de energía:

-      Sintetiza la información acerca de las fuentes de energía en un mapa mental.

-      Elabora una infografía donde tendrás que incluir ejemplos de cada tipo de fuente de energía.

                       APRENDIZAJE GRUPAL

 Profundicemos nuestra sesión, realizando el trabajo de grupo.

 - Señalen las diferencias entre: Fuentes de energía renovable y no renovable.

                      Fuente  de  energía convencional y alternativa.

IDEAS FUERZAS

 En tu cuaderno de trabajo realiza organizador visual sobre el tema: Fuentes de la energía.

APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudará a  

                                                       complementar nuestra sesión:

Fuentes de la energía: Fuente: Consumer EroskiInfografía:

Fuentes de energía no renovable Fuente: newton.cnice.mec.es

Fuentes de energía Fuente: edualter.org Fuentes de energía

AUTOEVALUACIÓN

1. Son fuentes de energía no renovables:

a) Petróleo, plástico y carbón.              b) Carbón, petróleo y gas natural.   

 c) Carbón, kerosén y gas natural.       d) N.A.

2. Indicar cuáles son fuentes renovables:

a) Energía solar.          b) Energía eólica.         c) Energía hidráulica y energía geotérmica.         d) T.A.

3. Indicar cuál de las alternativas pertenece al grupo de energía convencional:

a) Carbón, Petróleo.           b) Gas natural, energía nuclear.           c) Energía hidráulica.            d)T.A.

4. ¿Qué es el gas natural?

a) Es un combustible que generalmente se encuentra en los yacimientos de petróleo.

b) Es una mezcla líquida de hidrocarburos.

c) Se encuentra en la fotosíntesis de las plantas.

     d) N.A.

·        APRENDIZAJES ESPERADOS

Al realizar las siguientes actividades serás capaz de:

Diferenciar las fuentes de energía renovables.

·        REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI

                          Libro Ciencias Tecnología y Ambiente-1° NORMA– 2010: Ciclo: VI

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:

      APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Luego de haber leído en tu impreso o libro de referencia del presente tema, realiza las siguientes actividades:

-        Analiza y evalúa las ventajas y desventajas de la energía hidráulica y la energía eólica.

-        Investiga cuál es la central hidroeléctrica más cercana a tu localidad y elabora un informe sobre ella.

-        Elabora un cuadro comparativo, señalando las diferencias entre la energía solar, fotovoltaica y térmica.

APRENDIZAJE GRUPAL

Profundicemos nuestra sesión, realizando el trabajo de grupo, sobre el tema Fuentes de energía renovables:

-        Formen grupos e investiguen acerca de las ventajas y desventajas de la energía renovable.

-        Organicen un debate sobre el tema, saquen conclusiones y adopten cada quien una posición personal.

       IDEAS FUERZAS

En tu cuaderno de trabajo realiza un organizador visual sobre el tema tratado: Fuentes de energía renovables.

APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarán a 

                                                      complementar nuestra sesión:

Fuentes de la energía renovable

Fuente: encuentro.gov.ar Energía alternativas

·        AUTOEVALUACIÓN

1. Se denomina recurso renovable a:

a) Son los recursos que se regeneran.

b) Son los recursos que no se agotan.

c) “a” y “b” son correctas.

d) N.A.

2. Son considerados como fuentes de energía renovables:

a) Energía solar.            b) Energía hidráulica.            c) Energía eólica.            d) Todas las anteriores.

3. La energía eólica es proveniente de:

a) Los vientos.               b) La corriente de las aguas.             c) El sol.             d) N.A

4. Marcar la afirmación correcta:

a) La energía que produce el sol, se utiliza como energía fotovoltaica.

b) Las centrales hidroeléctricas proveen de energía eléctrica.

c) La piel se protege con un pigmento llamado melanina.

d) Todas las anteriores.

·         APRENDIZAJES ESPERADOS

Al realizar las siguientes actividades serás capaz de: Conocer la fuente de energía de la Región Cusco.

REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI

·        ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Luego de haber leído tu impreso, realiza las siguientes actividades:

-  Entrevista a una  autoridad de tu localidad y consulten sobre los beneficios del canon petrolero.

-  Elaboren un informe sobre las ventajas económicas del gas natural.

- Investiga sobre el Gas de Camisea.

¿Por qué el gas natural es considerado un combustible menos contaminante?

APRENDIZAJE GRUPAL

Profundicemos nuestra sesión, realizando nuestro trabajo de grupo:

¿Cuáles son los combustibles más utilizados en tu región?

¿Tiene problemas de contaminación ambiental por el uso de energías no renovables? Mencionen cuáles. ¿Qué posibilidad tiene de utilizar energía no contaminante? ¿Qué beneficios traería a la región?

-        En tu cuaderno de trabajo realiza un mapa conceptual del tema tratado: Región Cusco.

       APROVECHAMIENTO DE LAS TIC:  Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarán a  

                                                              complementar nuestra sesión:

Región Cusco: Fuente: CamiseaYacimiento de gas natural – Camisea

AUTOEVALUACIÓN

1. Donde se encuentra el yacimiento de gas más grande del país:

a) Arequipa               b) Cusco            c) Cajamarca            d) N.A

2. Para cuantos años más se proyecta cubrir las necesidades con CAMISEA.

a) 15 años.                b) 20 años.                c) 25 años.               d) N.A

3. ¿Quiénes conforman las comunidades nativas guardianes del gas de CAMISEA?

a) Machiguengas, aguarunas y piros.

b) Machiguengas, ashaninkas y piros.

c) Machiguengas shiringa y piros.

d) N.A

4. Marcar con una “x” la alternativa correcta:

a) Los pueblos indígenas tienen el derecho de participar en la utilización, administración y conservación de los recursos naturales de la zona.

b) La ley de canon petrolero detalla no pagar regalías.

c) No son derivados de los hidrocarburos: petróleo, gas y otros.

d) N.A.

·        APRENDIZAJES ESPERADOS

Al realizar las siguientes actividades serás capaz de: Conocer la fuente de energía de la Región Ancash.

REFERENCIA:  Libro Oficial Libro Ciencias Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI

APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Después de lo explicado en clase, profundicemos nuestra sesión, realizando las siguientes actividades:

¿Ancash, tiene problemas de contaminación ambiental por el uso de energías no renovables?

Menciona cuales

EN CUANTO A TU REGIÓN, investiga:

¿Cuáles son los combustibles más utilizados en la región LA LIBERTAD?

¿Qué posibilidad tiene de utilizar energía no contaminante? ¿Cuál?

¿Qué beneficios traería a la región?

IDEAS FUERZAS:

 En tu cuaderno de trabajo realiza un mapa conceptual sobre el tema: Región Ancash.

APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarán a 

                                                      complementar nuestra sesión::

RegiónAncash.Fuente: Kalipedia La energia solar

AUTOEVALUACIÓN

1. La palabra Carhuaz proviene de la palabra quechua:

a) Huaraz                     b) Carhuash                      c) Cajamarca                   d) N.A

2. Los agricultores de la ciudad de Carhuaz formaron la asociación de productores:

a) Melocotón de Pati.              b) Pati melocotón.             c) Melocotón de Carhuaz.       d) N.A

3. La planta de producción de néctar de melocotón, tiene como fuentes de energía alternativa:

 a) Eléctrica                        b) Solar                    c) Hidráulica                 d) N.A

4. Marcar con una “x” la alternativa correcta:

a) Consumir un producto que, además de ser barato por ser producido localmente, es natural, con alto   valor nutritivo y ecológico. Obtenido por energía no contaminante.

b) Con la utilización de paneles solares permite un ahorro significativo a comparación de la energía convencional.

c) La energía solar es no renovable.

d) N.A.

                                                          

                                   

                                  NOTA: LOS TRABAJOS SERÁN PRESENTADOS EN EL 

                                               FOLDER,  EL DÍA 19 DEL PRESENTE