ENERGIA
INDICE
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La Energía
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Transformación de la energía
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Fuentes de energía
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Fuentes de energía renovables
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Región Cusco
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Región Ancash
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Región La Libertad
· APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al realizar las
siguientes actividades serás capaz de: Describir y diferenciar las formas
básicas de energía y otras energías.
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REFERENCIA: Libro Ciencias Tecnología y Ambiente-1
SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI
Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente-1 NORMA– 2010: Ciclo: VI
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ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:
APRENDIZAJE INDIVIDUAL:
-
Luego de haber leído en tu impreso el presente tema, realiza las siguientes
actividades:
1. Observa las siguientes
figuras y en el cuaderno de trabajo determina en qué estado se presenta la
energía, en cada caso. Escribe el nombre debajo de cada figura.
APRENDIZAJE
GRUPAL:
-
De cada uno de los casos escribe en las líneas punteadas la forma o formas
de la energía que se presentan:
1.
Juan va caminando de su casa hacia el colegio. Al llegar al colegio
enciende la computadora...........................................
2.
Soledad coloca agua en una olla y la pone al fuego. Al hervir le
agrega carne, verduras, condimentos y al final fideos y papas. Así prepara una
agradable sopa. ..............................
3.
Carlitos quiere que los pájaros no se coman las semillas recién
sembradas en su chacra. Para tal fin coge su honda que la utiliza para lanzar
piedritas y así espanta a los pájaros ……………………………
La población peruana utiliza diferentes
fuentes de energía para el consumo doméstico o para la producción industrial.
Las familias campesinas alejadas de los centros urbanos siguen utilizando la
leña de bosques y matorrales cercanos a su lugar de residencia (…………………….…) La
población urbana, en cambio, utiliza otras fuentes de energía como la hidrocarburífera, electricidad, gas
licuado de petróleo (GLP) y, en ínfima medida, la energía solar. Se sigue investigando la posibilidad de
acceder al uso de la energía eólica, geotérmica, de biogas y termonuclear,
actividad de la que se encarga el Instituto Nacional de Energía (INE).
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IDEAS FUERZA
En tu cuaderno de
trabajo realiza, con tus propias palabras, un resumen de 6 líneas del tema La Energía.
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APROVECHAMIENTO DE LAS
TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudará a complementar
nuestra sesión: La Energía.
Fuente: Kalipedia:
Formas de Energía.
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AUTOEVALUACIÓN
1. La unidad que mide
la energía es:
a) Joule (J). b) Energía Potencial (Ep). c) Energía cinética. (Ec). d) N.A 2.
2. Indicar, cuál de
estas definiciones se refiere a la Energía potencial (Ep):
a) Es la energía que posee un cuerpo en
movimiento.
b) Es cuando la energía se encuentra
almacenada en determinados cuerpos.
c) a transferencia de energía se produce de
manera continua en la naturaleza.
d) N.A.
3. Indicar, cuál de
las alternativas no corresponde a energía cinética:
a) El agua en el vaso. b) El agua cayendo. c) El viento. d) Una flecha dispara.
4. Juanito vive alejado de la ciudad y para estar actualizado con las
noticias nacionales e internacionales
se informa utilizando una pequeña radio a pilas. ¿Con qué tipo de energía
funciona la radio de Juanito?
a) Energía mecánica. b) Energía térmica o calorífica.
c) Energía química. d)
Energía eléctrica.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Al realizar las
siguientes actividades serás capaz de:
-
Diferenciar la transformación de la energía.
-
Identificar la conservación de la energía.
-
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REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente 1° SANTILLANA – 2008
Ciclo: VI
Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente-1° NORMA– 2010: Ciclo: VI
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
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APRENDIZAJE
INDIVIDUAL
Luego de haber leído
en tu libro el presente tema, realiza las siguientes actividades: - En el salón de clase con ayuda de una
lámpara eléctrica, observar que sucede al conectarloal tomacorriente.
Responder:
La energía eléctrica
fue transformada en ...................
La fuente de energía
de la luz es la ............................
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APRENDIZAJE
GRUPAL
Profundicemos nuestra
sesión, realizando el trabajo de grupo:
Reúnete con tus integrantes
del aula e intercambien ideas sobre qué tipo de energía alternativa que se podría
utilizar en su comunidad. Fundamenten sus ideas y exponlo en clase.
IDEAS FUERZA
En tu cuaderno de trabajo realiza un
mapa conceptual del tema tratado, transformación de la energía.
APROVECHAMIENTO DE LAS
TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarán a complementar
nuestra sesión: Transformación de la energía.
Fuente: Librosvivos.net Energías
alternativas
AUTOEVALUACIÓN
1. Las plantas transforman la energía solar en energía química mediante la:
a) Fotosíntesis b) Gametos c) Angiosperma d) N.A
2. Cuál sería la alternativa correcta al siguiente enunciado: “La energía
no se crea ni se destruye;
solo se ……………………….
a) Eleva. b) Transforma c)
Enfría. d) N.A
3. En un vehículo de carga, el combustible representado en el petróleo y la
gasolina transfieren al motor:
a) Energía b) Aceite c) Agua d)
Una flecha dispara.
4. ¿A qué se denomina consumo fantasma?
a) Es cuando me
facturan antes de tiempo.
b) Es cuando me cortan
el servicio y me siguen cobrando.
c) Es cuando los
artefactos eléctricos siguen consumiendo energía si permanecen enchufados,
aunque no los usen.
d) N.A.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Al realizar las
siguientes actividades serás capaz de:
-
Diferenciar las fuentes de la energía.
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REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI
Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente-1 NORMA– 2010: Ciclo: VI
ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE:
APRENDIZAJE INDIVIDUAL Después de haber
leído tu impreso, realiza las siguientes actividades, sobre fuentes de energía:
- Sintetiza la
información acerca de las fuentes de energía en un mapa mental.
- Elabora una infografía
donde tendrás que incluir ejemplos de cada tipo de fuente de energía.
APRENDIZAJE GRUPAL
Profundicemos nuestra sesión, realizando el
trabajo de grupo.
- Señalen las diferencias entre: Fuentes de
energía renovable y no renovable.
Fuente de energía
convencional y alternativa.
IDEAS FUERZAS
En
tu cuaderno de trabajo realiza organizador visual sobre el tema: Fuentes de la energía.
APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos
materiales multimedia que nos ayudará a
complementar nuestra sesión:
Fuentes de la energía: Fuente: Consumer EroskiInfografía:
Fuentes de energía no renovable Fuente: newton.cnice.mec.es
Fuentes de energía Fuente: edualter.org Fuentes de energía
AUTOEVALUACIÓN
1. Son fuentes de
energía no renovables:
a) Petróleo, plástico
y carbón. b) Carbón,
petróleo y gas natural.
c) Carbón, kerosén y gas natural. d) N.A.
2. Indicar cuáles son
fuentes renovables:
a) Energía solar. b) Energía eólica. c)
Energía hidráulica y energía geotérmica. d) T.A.
3. Indicar cuál de las
alternativas pertenece al grupo de energía convencional:
a) Carbón, Petróleo. b) Gas natural, energía nuclear. c) Energía hidráulica. d)T.A.
4. ¿Qué es el gas
natural?
a) Es un combustible que generalmente se encuentra en los yacimientos de
petróleo.
b) Es una mezcla líquida de hidrocarburos.
c) Se encuentra en la fotosíntesis de las plantas.
d) N.A.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Al realizar las
siguientes actividades serás capaz de:
Diferenciar las
fuentes de energía renovables.
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REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI
Libro
Ciencias Tecnología y Ambiente-1° NORMA– 2010: Ciclo: VI
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:
APRENDIZAJE
INDIVIDUAL
Luego de haber leído
en tu impreso o libro de referencia del presente tema, realiza las siguientes
actividades:
-
Analiza y evalúa las ventajas y desventajas de la energía hidráulica y la
energía eólica.
-
Investiga cuál es la central hidroeléctrica más cercana a tu localidad y
elabora un informe sobre ella.
-
Elabora un cuadro comparativo, señalando las diferencias entre la energía
solar, fotovoltaica y térmica.
APRENDIZAJE GRUPAL
Profundicemos nuestra
sesión, realizando el trabajo de grupo, sobre el tema Fuentes de energía renovables:
-
Formen grupos e investiguen acerca de las ventajas y desventajas de la
energía renovable.
-
Organicen un debate sobre el tema, saquen conclusiones y adopten cada quien
una posición personal.
IDEAS FUERZAS
En tu cuaderno de
trabajo realiza un organizador visual sobre el tema tratado: Fuentes de energía
renovables.
APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos
materiales multimedia que nos ayudarán a
complementar nuestra sesión:
Fuentes de la energía
renovable
Fuente:
encuentro.gov.ar Energía alternativas
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AUTOEVALUACIÓN
1. Se denomina recurso
renovable a:
a) Son los recursos
que se regeneran.
b) Son los recursos
que no se agotan.
c) “a” y “b” son
correctas.
d) N.A.
2. Son considerados
como fuentes de energía renovables:
a) Energía solar. b) Energía hidráulica. c) Energía eólica. d) Todas las anteriores.
3. La energía eólica
es proveniente de:
a) Los vientos. b) La corriente de las aguas. c) El sol. d) N.A
4. Marcar la afirmación
correcta:
a) La energía que
produce el sol, se utiliza como energía fotovoltaica.
b) Las centrales
hidroeléctricas proveen de energía eléctrica.
c) La piel se protege
con un pigmento llamado melanina.
d) Todas las
anteriores.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Al realizar las siguientes
actividades serás capaz de: Conocer la fuente de energía de la Región Cusco.
REFERENCIA: Libro
Oficial Libro Ciencias Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI
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ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
INDIVIDUAL
Luego de haber leído
tu impreso, realiza las siguientes actividades:
- Entrevista a una autoridad de tu localidad y consulten sobre
los beneficios del canon petrolero.
- Elaboren un informe sobre las ventajas
económicas del gas natural.
- Investiga sobre el Gas
de Camisea.
¿Por qué el gas
natural es considerado un combustible menos contaminante?
APRENDIZAJE GRUPAL
Profundicemos nuestra
sesión, realizando nuestro trabajo de grupo:
¿Cuáles son los combustibles
más utilizados en tu región?
¿Tiene problemas de
contaminación ambiental por el uso de energías no renovables? Mencionen cuáles.
¿Qué posibilidad tiene de utilizar energía no contaminante? ¿Qué beneficios
traería a la región?
-
En tu cuaderno de trabajo realiza un mapa conceptual del tema tratado: Región
Cusco.
APROVECHAMIENTO DE LAS
TIC: Aquí encontraremos materiales multimedia que nos ayudarán a
complementar nuestra sesión:
Región Cusco: Fuente:
CamiseaYacimiento de gas natural – Camisea
AUTOEVALUACIÓN
1. Donde se encuentra el yacimiento de gas más grande del país:
a) Arequipa b) Cusco c) Cajamarca d) N.A
2. Para cuantos años
más se proyecta cubrir las necesidades con CAMISEA.
a) 15 años. b) 20 años. c) 25 años. d) N.A
3. ¿Quiénes conforman
las comunidades nativas guardianes del gas de CAMISEA?
a) Machiguengas, aguarunas y piros.
b) Machiguengas, ashaninkas y piros.
c) Machiguengas shiringa y piros.
d) N.A
4. Marcar con una “x” la alternativa correcta:
a) Los pueblos
indígenas tienen el derecho de participar en la utilización, administración y
conservación de los recursos naturales de la zona.
b) La ley de canon
petrolero detalla no pagar regalías.
c) No son derivados de
los hidrocarburos: petróleo, gas y otros.
d) N.A.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Al realizar las
siguientes actividades serás capaz de: Conocer la fuente de energía de la Región Ancash.
REFERENCIA: Libro Oficial Libro Ciencias
Tecnología y Ambiente- 1° SANTILLANA – 2008 Ciclo: VI
APRENDIZAJE INDIVIDUAL
Después de lo
explicado en clase, profundicemos nuestra sesión, realizando las siguientes
actividades:
¿Ancash, tiene
problemas de contaminación ambiental por el uso de energías no renovables?
Menciona cuales
EN CUANTO A TU REGIÓN, investiga:
¿Cuáles son los
combustibles más utilizados en la región LA LIBERTAD?
¿Qué posibilidad tiene
de utilizar energía no contaminante? ¿Cuál?
¿Qué beneficios
traería a la región?
IDEAS FUERZAS:
En tu cuaderno de trabajo realiza un mapa
conceptual sobre el tema: Región Ancash.
APROVECHAMIENTO DE LAS TIC: Aquí encontraremos
materiales multimedia que nos ayudarán
a
complementar nuestra sesión::
RegiónAncash.Fuente:
Kalipedia La energia solar
AUTOEVALUACIÓN
1. La palabra Carhuaz
proviene de la palabra quechua:
a) Huaraz b) Carhuash c) Cajamarca d) N.A
2. Los agricultores de
la ciudad de Carhuaz formaron la asociación de productores:
a) Melocotón de Pati. b) Pati melocotón. c) Melocotón de Carhuaz. d)
N.A
3. La planta de
producción de néctar de melocotón, tiene como fuentes de energía alternativa:
a) Eléctrica b) Solar c) Hidráulica d) N.A
4. Marcar con una “x”
la alternativa correcta:
a) Consumir un
producto que, además de ser barato por ser producido localmente, es natural,
con alto valor nutritivo y ecológico. Obtenido por energía no contaminante.
b) Con la utilización
de paneles solares permite un ahorro significativo a comparación de la energía
convencional.
c) La energía solar es
no renovable.
d) N.A.
